ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ
ТЕЛ: (383) 373-13-45
ПРИЕМНАЯ КОМИССИЯ ТЕЛ.: +7 (383) 218-09-09, 373-14-16, 373-12-43

Президентская академия
Сибирский институт управления
Образовательная деятельность

Основная образовательная программа ООП составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) третьего поколения по направлению подготовки 030300.62 Психология, утвержденного Приказом № 759 Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 декабря 2009 г.; рассмотрена и утверждена на заседании Ученого совета факультета

Содержание

  1. Общее описание.
    1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 030300.62 Психология.
    1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению 030300.65 Психология.
    1.3. Общая характеристика ООП ВПО4.
    1.4. Требования к абитуриенту.
  2. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП.
    2.1. Годовой календарный учебный график.
    2.2. Учебный план подготовки.
    2.3. Рабочие программы учебных дисциплин.
    2.4. Программы практик.
  3. Оценка качества освоения ООП.
    3.1. Текущий контроль и промежуточная аттестация.
    3.2. Итоговая государственная аттестация выпускников.
  4. Ресурсное обеспечение ООП.
    4.1. Кадровое обеспечение.
    4.2. Информационно-техническое обеспечение.
    4.3. Материально-техническое обеспечение.
  5. 5. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие социально-личностных компетенций выпускников.
  6. 6. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки.
  7. Приложение

1.Общее описание

1.1. Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 Психология представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную СибИУ - филиалом РАНХиГС с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) (гиперссылка), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (ПрООП).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя: календарный учебный график, учебный план, рабочие программы учебных дисциплин, программы практик и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся и реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП:

  • Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 года № 273–ФЗ в ред. от 23.07.2013)
  • Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее Типовое положение о вузе);
  • Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 4 мая 2010 г. № 464;
  • Устав ФГБОУ ВПО «РАНХиГС при Президенте РФ»;
  • Положение о Сибирском институте управления – филиале РАНХиГС, утвержденное решением Ученого совета РАНХиГС от 19.06.12 (протокол №8)

1.3. Общая характеристика ООП ВПО

1.3.1. Цель ООП

ООП имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных, универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки.

Миссия: подготовка конкурентоспособного профессионала в области психологии управления, для осуществления психодиагностической, аналитической, психопрофилактической тренинговой, педагогической, организационно-управленческой и консультационной работы в сферах государственного и муниципального управления и предпринимательства.

Цель: подготовка выпускника, способного успешно работать в сфере психологии управления и оказания психологической помощи на основе овладения им в процессе обучения актуальным перечнем общекультурных и профессиональных и профильных компетенций.

Задачи:

  1. формирование компетенций необходимых для успешного решения профессиональных задач в области психологии управления;
  2. формирование способности и готовности к решению комплексных психологических задач в сфере управления общественными и хозяйственными организациями, административными органами, научно-исследовательскими и консалтинговыми организациями, а также в сфере предпринимательства;
  3. развитие духовности, гражданственности, рефлексивности, целеустремленности, организованности, коммуникативности, толерантности, повышение их общей культуры;
  4. ориентация на использование современных технологий в профессиональной деятельности.

1.3.2. Формы обучения и сроки освоения ООП

Форма обученияСроки освоения
Очная4 года
Очно-заочная (вечерняя)5 лет

1.3.3. Трудоемкость ООП

Трудоемкость освоения студентом ООП - 240 зачетных единицах за весь период обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.

1.3.4. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП

Область профессиональной деятельности бакалавров включает решение комплексных задач в сфере образования, здравоохранения, культуры, спорта, обороноспособности страны, юриспруденции, управления, социальной помощи населению, а также в общественных и хозяйственных организациях, административных органах, научно-исследовательских и консалтинговых организациях, предоставляющих психологические услуги физическим лицам и организациям.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: психические процессы, свойства и состояния человека; их проявления в различных областях человеческой деятельности, в межличностных и социальных взаимодействиях на уровне индивида, группы, сообщества, а также способы и формы их организации, изменения, воздействия.

Виды профессиональной деятельности бакалавров:

  1. практическая;
  2. научно-исследовательская;
  3. педагогическая;
  4. организационно-управленческая.

Задачи профессиональной деятельности выпускника

в практической деятельности

  • анализ психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп;
  • формирование установок в отношении здорового образа жизни и поведения, направленного на сохранение здоровья;
  • предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, в функционировании людей с ограниченными возможностями, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности;
  • выявление трудностей в обучении, нарушений и отклонений в психическом развитии, риска асоциального поведения, диагностика психических состояний, возникающих в процессе учебной и внеучебной деятельности;
  • распространение информации о роли психологических факторов в поддержании и сохранении психического и физического здоровья, в процессах воспитания и образования, трудовой и организационной деятельности, коммуникации;
  • формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром.

в научно-исследовательской деятельности

  • участие в проведении психологических исследований на основе профессиональных знаний и применения психологических технологий, позволяющих осуществлять решение типовых задач в различных научных и научно-практических областях психологии;
  • изучение научной информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования;
  • применение стандартизованных методик;
  • обработка данных с использованием стандартных пакетов программного обеспечения.

в педагогической деятельности

  • преподавание психологии как общеобразовательной дисциплины;
  • сбор и оформление учебных материалов; проведение практических занятий в рамках утвержденного плана и программ;
  • участие в проведении тестирования по итогам обучения; участие в учебно-методической работе в сфере общего образования; пропаганда психологических знаний для работников различных сфер жизни общества.

в организационно-управленческой деятельности

  • описание и анализ форм организации взаимодействий в трудовых коллективах;
  • выявление проблем, затрудняющих функционирование организации; проведение диагностико-оптимизационных работ с персоналом организации;
  • использование нормативно-правовых и этических знаний при осуществлении профессиональной деятельности.

1.3.5. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения конкретной программы

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции:
способность и готовность к:

  • пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
  • пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
  • владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
  • использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
  • применению теоретического и экспериментального исследования, основных методов математического анализа и моделирования, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
  • владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
  • восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
  • нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и ответственности за них (ОК-8);
  • проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
  • пониманию сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, осознанию опасности и угрозы, возникающих в этом процессе, соблюдению основных требований информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-Ю);
  • овладению основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11);
  • профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы Интернет (ОК-12);
  • использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-13);
  • использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-14);
  • овладению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15).

Профессиональные компетенции в практической деятельности:
способность и готовность к:

  • реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
  • отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико- статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
  • описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
  • осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
  • выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к тендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
  • психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
  • прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
  • ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-8).

в научно-исследовательской деятельности:
способность и готовность к:

  • применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);
  • пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10);
  • участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-11);
  • проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12);
  • реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
  • выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-14).

в педагогической деятельности:
способность и готовность к:

  • преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины (ПК-15);
  • участию в учебно-методической работе в сфере общего образования (ПК-16);
  • подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участию в их проведении (ПК-17);
  • использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18);
  • самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-19);
  • просветительской деятельности среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-20).

в организационно-управленческой деятельности
способность и готовность к:

  • анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-21);
  • проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-22);
  • реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-23).

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП приведена в Приложении 4.

1.4. Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения ООП

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.

2. Документы, регламентирующие содержание и
организацию образовательного процесса при реализации ООП

В соответствии со ст.2 и 29 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 Психология (квалификация (степень) «бакалавр») содержание и организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком, учебным планом, рабочими программами учебных дисциплин (модулей), материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся, программами учебной и производственной практик, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

2.1. Годовой календарный учебный график

Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 28 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 10 недель, в том числе две недели в зимний период.

Раздел основной образовательной программы бакалавриата "Учебная и производственная практики" является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики проводятся в сторонних организациях или на кафедрах и в лабораториях вуза (учебная практика), обладающих необходимым кадровым и научно-техническим потенциалом.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы).

Последовательность и объем аудиторных занятий, практик и каникулярного времени определяется утвержденным календарным планом, графиком учебного процесса СибИУ по направлению подготовки 030300.62 Психология.

2.2. Рабочий учебный план

В учебном плане отображается логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП, дисциплин (модулей), практик, обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин в зачетных единицах, а также их общая трудоемкость (в т.ч. аудиторная и самостоятельная работа).

В базовых частях учебных циклов указывается перечень базовых дисциплин (модулей) в соответствии с требованиями ФГОС ВПО данного направления подготовки. В вариативных частях учебных циклов вуз самостоятельно формирует перечень и последовательность модулей с учетом рекомендаций соответствующей ПрООП.

ООП должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по всем трем учебным циклам ООП..

Для каждой дисциплины (модуля), практики указываются виды учебной работы и формы промежуточной аттестации.

При составлении учебного плана руководствоваться общими требованиями к условиям реализации ООП, сформулированными в разделе 7.1 ФГОС ВПО.

2.3. Рабочие программы дисциплин

Рабочие программы учебных дисциплин разработаны в соответствии с макетом на рабочую программу, утвержденным от 12.03.2012 № 105.

2.4. Программы практик

Программы практик являются обязательными и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных) и профессиональных компетенций обучающихся.

При реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 030300.62 Психология в соответствии с ФГОС ВПО следующие виды практик: учебная и производственная.

Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями, установленными вузом.

2.4.1. Программа учебной практики

Учебная практика включает в себя следующие разделы: учебно-ознакомительная и педагогическая практики.

Организация практик на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.

Практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательно-методической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием практики.

Приобретение практикантами практического опыта в ходе учебной практики способствует формированию общекультурных и профессиональных компетенций.

2.4.2. Программа производственной практики

Программа производственной практики содержит формулировки целей и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению 030300.62 Психология, направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.

Целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций, как навыки решения практических, научно-исследовательских, организационно-управленческих задач; углубление теоретических знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения системы информационного управления организацией. Для достижения поставленных перед производственной практикой целей, важное значение отводится месту прохождения студентами практики. В программе практики определено, что базами практики могут являться организации, независимо от их организационно-правовой формы и формы собственности, имеющие в своем составе службы по информационному управлению.

Производственная практика включает в себя следующие разделы: производственная и научно-исследовательская. Практика завершается подготовкой и защитой отчета по практике.

Приобретение практикантами опыта самостоятельной практической и научно-исследовательской деятельности способствует развитию как профессиональных, так и общекультурных компетенций.

3. Система оценки качества освоения ООП

В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300.62 Психология и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.

3.1. Текущий контроль и промежуточная аттестация

Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов осуществляется в соответствии с n.46 Типового положения о вузе:

Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом высшего учебного заведения.

Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов u 12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным дисциплинам.

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП, а также в соответствии с Положением РАНХиГС «О формировании фонда оценочных средства» от 24.01.2012 г.; вуз разработал фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.

3.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП

Нормативными документами, лежащими в основе организации итоговой государственной аттестации, являются:

  • Приказ Минобразования России от 25 марта 2003 года №1155 О введении в действие Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации.
  • Инструктивное письмо Минобразования РФ от 10.12.98 №11-48ин/11-01-13 О государственных аттестационных комиссиях. (Бюллетень Минобразования России №7, 2002).
  • Инструктивное письмо Минобразования РФ от 16.05.2002 № 14-55-353 ин/15 О методике создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вуза на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта (Бюллетень Минобразования России № 7, 2002).
  • Письмо Минобразования РФ от 18.05.2002 № 14-55-359 ин/15 О введении в действие Методических рекомендаций по определению структуры и содержания государственных аттестационных испытаний по направлению подготовки (специальности высшего профессионального образования. (Бюллетень Минобразования России №7, 2002).
  • Положение об итоговой государственной аттестации выпускников РАНХиГС от 25.01.2012 № 01-381.
  • Положение о выпускной квалификационной работе РАНХиГС от 25.01.2012 № 01-381.

Итоговая государственная аттестация выпускников (ИГА) является обязательной и осуществляется после освоения ООП в полном объеме. В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 030300 Психология ИГА включает следующие виды:

  1. государственный экзамен,
  2. защиту выпускной квалификационной работы.

Краткая характеристика каждого вида ИГА с гиперссылками (на Программу ГЭ, Методические рекомендации по выполнению ВКР)

Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы), а также требования к государственному экзамену определяются вузом.

Выпускная квалификационная работа бакалавра должна носить практическую направленность.

Выпускная квалификационная работа бакалавра выполняется в соответствии с разработанными вузом Методическими рекомендациями по выполнению и защите выпускных квалификационных работ.

4. Ресурсное обеспечение ООП

4.1. Кадровое обеспечение

Реализация основной образовательной программы бакалавриата 030300 Психология обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.

Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной основной образовательной программе, составляет не менее 50 процентов, ученую степень доктора наук и/или ученое звание профессора имеют не менее 6 процентов преподавателей.

Все преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины. Не менее 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено не менее 5 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений.

4.2. Информационно-техническое обеспечение

Основная образовательная программа обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание всех учебных дисциплин (модулей) представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.

Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к электронно-библиотечной системе, содержащей издания учебной, учебно-методической и иной литературы по основным изучаемым дисциплинам и сформированной на основании прямых договоров с правообладателями.

Библиотечный фонд укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет, а для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла - за последние 5 лет, из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1-2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

Электронно-библиотечная система обеспечивает возможность индивидуального доступа для каждого обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет.

Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.

4.3. Материально-техническое обеспечение

С учетом требований ФГОС ВПО по данному направлению подготовки учебный процесс полностью обеспечен материально-технической базой для проведения всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, лабораторной, практической и научно-исследовательской работы обучающихся, предусмотренных учебным планом вуза, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.

Учебный процесс подготовки по данному направлению полностью обеспечен лекционными аудиториями с презентационным оборудованием, а также компьютерными классами с соответствующим бесплатным и лицензионным программным обеспечением. Существует возможность выхода в сеть Интернет, в том числе, в процессе проведения занятий.

Специализированные аудитории оснащены соответствующим лабораторным оборудованием для проведения лабораторных занятий при изучении учебных дисциплин базовой части, формирующих у обучающихся умения и навыки в области.

  • риторики и психологии делового общения (кабинет риторики);
  • общий психологический практикум, психодиагностика и методы математической статистики в психологии (специализированный компьютерный класс);
  • групповая психотерапия, коучинг (тренинговый класс лаборатории Личностного и профессионального развития).

Материально-техническое обеспечение включает в себя:

  • компьютерные классы общего пользования с подключением к Интернет не менее 12-15 компьютеров (для работы одной академической группы одновременно) на 30 обучающихся;
  • специализированные компьютерные классы для организации учебных занятий по курсам "Общего психологического практикума" и практикумов, состоящих из 10-15 компьютеров, с подключенным к ним периферийным устройством и оборудованием (мультимедийный проектор, головные телефоны, пульты для регистрации времени реакции, цифровые диктофоны, видеокамеры и фотоаппараты) на 30 обучающихся;
  • аппаратурное и программное обеспечение (и соответствующие методические материалы) курсов "Общего психологического практикума", и других практикумов (программы МГУ);
  • учебные классы, оснащенные современной аудио- и видеотехникой (музыкальный центр, DVD-проигрыватель, видеокамера) для курсов с проведением психологических тренингов, занятий по психологическому консультированию;
  • компьютерные мультимедийные проекторы во всех аудиториях, где проводятся лекционные занятия, и другую технику для презентаций учебного материала;
  • современные лицензионные компьютерные статистические системы для анализа данных и обработки результатов эмпирических исследований (SPSS, Stadia, Statistika ) по курсам "Информатика и ЭВМ в психологии" и "Математические методы в психологии" и соответствующую учебно-методическую литературу к ним.

При использовании электронных изданий вуз обеспечивает каждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемом изучаемых дисциплин. Число компьютеризованных рабочих мест в компьютерном классе с доступом к сетям типа Интернет не менее 5 процентов от числа обучающихся по соответствующей программе бакалавриата.

5. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие
социально-личностных компетенций выпускников

Возможности вуза в формировании общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников реализуются через мероприятия воспитательного характера.

Воспитательный процесс в СибИУ направлен на формирование гражданской позиции, осознание многонационального своеобразия России, стимулирование социальной зрелости, развитие творческой инициативы и разносторонних способностей студентов.

Для развития личности и регулирования социально-культурных процессов, способствующих укреплению нравственных, гражданственных, общекультурных качеств обучающихся созданы все условия и оказывается всяческая поддержка.

В воспитательной системе СибИУ используются следующие формы организации воспитательной деятельности, которые стимулируют у студентов творческую активность, мобильность, развивают коммуникативные способности. Это массовые мероприятия: фестивали, конкурсы, батлы, концерты, спартакиады, КВН, студенческие вечера отдыха, слеты, дебаты и др.

В вузе действует Музей истории, Центр русского языка, Студенческий клуб.

Библиотека ежемесячно проводит тематические выставки учебно-методической и научной литературы.

В структурных подразделениях работа ведется в следующих направлениях:

  1. Просветительско-познавательном: факультативы для 1-2 курсов: «История Отечества» и др.
  2. Культурологическом: филармонические вечера в СибИУ, выставки-экспозиции художников, народных умельцев, студенческих фоторабот и др.
  3. Патриотическом: совместные мероприятия с Советом Ветеранов Великой Отечественной войны и труда, с отрядом кадетского корпуса «Поиск», празднование Дня Победы с возложением цветов у вечного огня Манумента Славы и др. мероприятия.
  4. Этно-национальном: вечера землячеств сибирского региона: история, культура, традиции, быт.
  5. В СибИУ действуют различные клубы, объединения и секции: фотостудия, дискуссионный клуб «Дебаты», клуб авторской песни, КВН и др.

В СибИУ регулярно проводятся традиционные праздники и конкурсы: конкурс чтецов, «Фестиваль иностранной песни», «Студенческая весна», фестивали КВН, проводы зимы — «Масленица», День защитника Отечества, День Победы, мероприятия Экологического спецназа и др.

Студенты активно участвуют во всех акциях, проходящих под эгидой комитетов по делам молодежи различных уровней.

Для проведения внеучебной работы со студентами администрацией предоставлены кабинеты, репетиционные помещения, актовый зал и т.д. Ежегодно из внебюджетных средств составляются сметы расходов на культурные и иные мероприятия.

Одним из видов воспитательной работы является кураторство. Кураторство – важная составная часть учебно-воспитательного процесса, направленного на формирование многогранной личности будущего специалиста-выпускника.

Для организации и проведения систематической воспитательной работы по формированию личности специалиста за каждой учебной группой закреплен куратор (на весь период обучения) из числа профессорско-преподавательского состава.

Кураторы уделяют особое внимание воспитанию у студентов интереса и любви к избранной профессии, развитию у них необходимых профессиональных качеств, профессиональной этики, формированию понимания общественной значимости будущей профессии и ответственности за уровень профессиональных знаний.

Локальным нормативным документом, лежащим в основе организации кураторства, является Положение о кураторе учебной группы федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», утвержденного на заседании Ученого совета РАНХиГС от 24.01.2012г.

Индивидуальная личностно-ориентированная воспитательная работа, осуществляемая в следующих формах:

  • индивидуальное консультирование преподавателями студентов по вопросам организации учебно-познавательной вузовской деятельности в рамках учебного курса;
  • работа в составе небольших временных инициативных групп по реализации конкретных творческих проектов (научных, педагогических, в сфере искусства и т.п.);
  • индивидуальная научно-исследовательская работа студентов под руководством преподавателей;
  • работа студентов в рамках различных учебных практик.

На протяжении пяти последних лет для студентов всех направлений подготовки силами преподавательского состава кафедры психологии и привлеченных специалистов работает психологический клуб «Зеркало».

Система студенческого самоуправления

В вузе действует система студенческого самоуправления, которая охватывает все стороны студенческой жизни.

Институт студенческого самоуправления представлен следующими структурами, действующими на основе утвержденных в установленном порядке положений:

  1. Студенческий совет СибИУ;
  2. Старостат СибИУ;
  3. Редакция студенческой многотиражной газеты «СКРЕПКА»;
  4. Студенческие творческие организации (научные, художественные, общественные, по интересам).

6. Другие нормативно-методические документы и материалы,
обеспечивающие качество подготовки

В СибИУ создана и аккредитована система менеджмента качества. На кафедре психологии назначен ответственный за качество – доцент Ю.Ю. Кушнерова.

Целями кафедры психологии в области менеджмента качества на 2013-2014 год являются:

  1. Непрерывно совершенствовать систему менеджмента качества деятельности кафедры, обеспечивающую удовлетворение запросов и ожиданий потребителей – органов государственного и муниципального управления, организаций, учреждений и граждан – в подготовке высококвалифицированных специалистов в области психолого-педагогической профессиональной деятельности (теории и практики).
  2. Трансформировать и формировать корпоративную культуру кафедры на основе понимания качества образования как необходимого условия развития творческой личности и высококвалифицированного специалиста.
  3. Постоянно повышать уровень конкурентоспособности и устойчивости на рынке образовательных услуг.

Задачами кафедры психологии в области менеджмента качества на 2013-2014 год являются:

в области проектирования и разработки образовательных программ

  1. обеспечить соответствие учебных программ дисциплин требованиям ФГОС ВПО и учебных планов;
  2. обеспечить использование инновационных методов в образовательном процессе (не менее 45% от общего числа используемых методов).

в области реализации основных образовательных программ

  1. обеспечить соответствие компетенций выпускников требованиям ФГОС ВПО;
  2. обеспечить соответствие получаемого образования ожиданиям студентов.

в воспитательной работе со студентами

  1. обеспечить организацию и проведение воспитательной работы со студентами в ходе реализации учебного процесса (в том числе проведение не менее 3-х внеаудиторных мероприятий воспитательного характера в семестр);
  2. развивать личностный и профессиональный потенциал студентов (в том числе за счет тренингов личностного и профессионального развития, составляющих не менее 35% аудиторных занятий на 1-3 курсах и не менее 55% на 4 курсе).

в области научных исследований и разработок

  1. обеспечить планирование, организацию исполнения, анализ и совершенствование научно-исследовательской и инновационной деятельности ППС кафедры;
  2. обеспечить выполнение аккредитационных показателей в области научно-исследовательской и инновационной деятельности;
  3. вовлекать студентов в процесс научно-исследовательской и инновационной деятельности (не менее 45% занятых в НИРС и инновационной деятельности).

в управлении персоналом

  1. обеспечить предоставление возможности и ресурсов для постоянного личностного и профессионального роста, в том числе за счет систематического повышения квалификации профессорско-преподавательского состава (от 1-го человека в год).

На заседаниях кафедры обсуждаются вопросы, связанные с качеством подготовки к профессиональной деятельности:

  • отчеты по аудиту модульно-рейтинговой системы, качества подготовки курсовых и контрольных работ, качества отзывов преподавателей при проверке курсовых и контрольных работ;
  • итоги мониторинга удовлетворенности студентов обучением;
  • рассмотрение и утверждение рукописей учебно-методических работ для издания и другие.

Балльно-рейтинговая система является основным элементом управления познавательной деятельностью студента и предназначена для регулярного оценивания ее результатов. Система обеспечивает:

  1. упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего и промежуточного контроля качества процесса и результатов обучения;
  2. формализацию процесса оценивания с целью структурирования, планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;
  3. реализацию индивидуального подхода в образовательном процессе;
  4. формирование у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной;
  5. развитие у студентов способностей к самооценке, как средству саморазвития и самоконтроля;
  6. стимулирование освоения образовательных программ на базе объективности и глубокой дифференциации оценки результатов их учебной работы;
  7. ранжирование посредством оценки реального места, занимаемого студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами, повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;
  8. определение рейтинга студентов по степени формирования компетенций, включающих, как учебные результаты (знания, умения, владение навыками), так и личностные качества (дисциплина, ответственность, инициатива и др.);
  9. получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе родителям, информации об учебных достижениях студента, группы, потока за любой промежуток времени и на текущий момент;
  10. объективную базу для поощрения студентов (отбора студентов на продолжение обучения (магистратура, аспирантура), прохождения семестрового обучения за рубежом и трудоустройства выпускников);
  11. выявление лидеров и отстающих среди студентов с целью реализации индивидуального подхода в процессе обучения;
  12. корректировку преподавателями учебного процесса и оказания воспитательного воздействия на студента;
  13. вовлечение вуза в Болонский процесс на основе внедрения технологий оценивания результатов учебных достижений студентов.

Баллы, характеризующие индивидуальный рейтинг студента, суммируются в течение всего периода обучения за выполнение отдельных видов учебных работ и проявленные при этом личностные качества.

Количество планируемых баллов пропорционально объему и видам учебной нагрузки студента, а также уровню достижения учебных результатов.

Балльно-рейтинговая система вводится в действие в соответствии с положением о балльно-рейтинговом оценивании учебных достижений студентов.

Все перечисленные меры создают необходимые условия для обеспечения надлежаще высокого качества подготовки по данной образовательной программе.

Разделы

Социальные сети

Вконтакте   Twitter   Instagram

Карта сайта

Поддержка

frolov@siu.ranepa.ru - техническая
pechenkina@siu.ranepa.ru -
информационная

Наш адрес

630102, Новосибирск,
ул. Нижегородская, 6,
тел. (383) 373-13-45
e-mail: common@siu.ranepa.ru
Схема проезда

Наши посетители

© СИУ РАНХиГС, Новосибирск, 2000- 2017